LUZ DERQUIVALENCIA
Martes , 16-02-10
El plan plurilingüe por el que ha apostado la Conselleria de Educación no tiene marcha atrás. Poco a poco se van concretando las iniciativas anunciadas por el conseller Alejandro Font de Mora para mejorar la capacitación lingüística de los alumnos valencianos y otorgar prioridad a los idiomas. Así, el Diario Oficial de la Comunidad Valenciana (DOCV) publicó ayer la convocatoria del programa que se implantará de forma experimental este mismo curso para incluir la asignatura de lengua y cultura china en los institutos de la Comunidad Valenciana.
En principio serán un máximo de diez centros los que se podrán acoger de forma voluntaria a una iniciativa que se desarrollará los meses de abril, mayo o junio fuera del horario lectivo.
La duración de esta actividad será de una semana por cada centro, según confirmó el director general de Ordenación y Centros Docentes, Rafael Carbonell, quien destacó que su objetivo es «incrementar la oferta formativa del alumnado y promover el aprendizaje de lenguas extranjeras».
Tras comprobar los resultas de la experiencia piloto que se desarrollará en estos diez institutos, la Conselleria estudiará extender la iniciativa de forma progresiva a más centros.
Sin coste para las familias
Aunque las clases se impartirán fuera del horario escolar, no supondrán ningún coste adicional para las familias y podrán asistir todos los alumnos matriculados en cuarto curso de ESO.
El profesorado estará compuesto por voluntarios gracias a un acuerdo de colaboración firmado en julio de 2009 entre la Generalitat y la entidad Hanban. Gracias a este convenio no sólo se apoyaba y promovía el desarrollo de la enseñanza de la lengua, sino que también se incidía en profundizar en el conocimiento de los aspectos culturales y costumbres del país asiático, así como «fortalecer el entendimiento mutuo y la amistad entre los dos pueblos», según fuentes de la Conselleria.
Fuente: ABC.es
martes, 16 de febrero de 2010
lunes, 8 de febrero de 2010
Técnicas de estudio, se acercan las PAU
Sin lugar a dudas, la tendencia al agobio domina entre los estudiantes cuando ven que se acerca el momento de enfrentarse a las pruebas de acceso a la Universidad (PAU), una prueba de la que depende su futuro más inmediato y su vida posterior. Además, la PAU no es un examen más, es el primer contacto con el mundo universitario y exige una preparación rigurosa para ser capaz de afrontar con éxito las pruebas sobre las distintas materias, que contienen un gran volumen de contenido. Por todo esto, la PAU se convierte en un verdadero reto para el estudiante, que encontrará en esta prueba las claves para adquirir en el futuro un método útil de estudio al que recurrirá a lo largo de su vida universitaria. La selectividad no es más que un examen que contrasta la trayectoria seguida a lo largo del curso. Por eso, aquí os proponemos un método para la planificación del estudio y pequeños trucos que os pueden ayudar. El resto lo poneis vosotros.
El primer paso consiste en crear un hábito de estudio metódico, racionalizando el tiempo que se dedica a estudiar y el que se dedica al esparcimiento personal. Para lograrlo, debes conseguir un ambiente de trabajo proclive a la concentración. Si optas por estudiar en casa, debes tener en cuenta que la habitación cumpla unos requisitos mínimos, como ausencia de ruidos, una buena ventilación, una temperatura adecuada y ningún tipo de distracciones, tales como la televisión o la radio.
El siguiente paso será acondicionar la superficie de trabajo. Es preferible que dispongas de una mesa amplia, en la que coloques todo el material que previsiblemente vas a necesitar. De esta forma, evitarás el tener que levantarte constantemente, algo que contribuiría a interrumpir el estudio y la concentración. En cuanto a la luz, es preferible que sea natural y, si no es así, que sea blanca o azul y que proceda del lado contrario a la mano con la que se escribe habitualmente. Tanto la mesa como la silla deberán estar en consonancia con tu altura. La silla tiene que tener respaldo y ser dura, ya que, una excesiva comodidad te provocará un ligero sueño que provocará que abandones antes el estudio. Los expertos afirman que la postura idónea se logra con el tronco estirado y la espalda apoyada en el respaldo de la silla, a una distancia aproximada de 30 cm. de los apuntes.
Una vez preparado el ambiente y el material pasamos a la acción. Para que no se os haga muy cuesta arriba, debéis comenzar por las asignaturas más llevaderas, aunque eso como todo, es siempre cuestión de gusto. Una vez decididas las asignaturas que vas a estudiar primero, debes configurarte un horario flexible, que te permita contar con tiempos de reserva por si surgen imprevistos y que como mínimo contemple descansos de 10 minutos cada hora. Además, debes dormir allrededor de 8 horas cada día.
Pero el verdadero éxito se basa en el plan de trabajo utilizado. Un plan que no admite esfuerzos de última hora, sino una dedicación plena y constante desde el primer día que se inicia el curso escolar. Si se cumple con el trabajo diario, el mes antes de presentarse a selectividad, estará prácticamente todo hecho y bastará con repasar los contenidos estudiados y revisar los esquemas y resúmenes realizados. De esta forma, se eliminarán las posibles lagunas y se reforzarán todos los conocimientos adquiridos.
Una vez repasada toda la materia, es aconsejable dedicar la última semana antes del examen para el repaso general, estudiando, un par de asignaturas a fondo cada día, sin olvidar que lo mejor es que el día antes de selectividad nos dediquemos exclusivamente a descansar, ir al cine, salir a pasear o quedar con algunos amigos para olvidar la presión a la que estaremos sometidos al día siguiente. A muchas personas, el estrés les impide parar, pero desconectar es clave para afrontar el examen con frescura y concentración. Lo único que debe recordarnos que al día siguiente vamos a afrontar un examen decisivo es el hecho de dejar preparado todo lo necesario para no llevarnos sorpresas con las prisas. Es imprescindible no olvidarse de llevar un bolígrafo, un lápiz, una calculadora y, por supuesto, el DNI.
Fuente: www.universia.es
El primer paso consiste en crear un hábito de estudio metódico, racionalizando el tiempo que se dedica a estudiar y el que se dedica al esparcimiento personal. Para lograrlo, debes conseguir un ambiente de trabajo proclive a la concentración. Si optas por estudiar en casa, debes tener en cuenta que la habitación cumpla unos requisitos mínimos, como ausencia de ruidos, una buena ventilación, una temperatura adecuada y ningún tipo de distracciones, tales como la televisión o la radio.
El siguiente paso será acondicionar la superficie de trabajo. Es preferible que dispongas de una mesa amplia, en la que coloques todo el material que previsiblemente vas a necesitar. De esta forma, evitarás el tener que levantarte constantemente, algo que contribuiría a interrumpir el estudio y la concentración. En cuanto a la luz, es preferible que sea natural y, si no es así, que sea blanca o azul y que proceda del lado contrario a la mano con la que se escribe habitualmente. Tanto la mesa como la silla deberán estar en consonancia con tu altura. La silla tiene que tener respaldo y ser dura, ya que, una excesiva comodidad te provocará un ligero sueño que provocará que abandones antes el estudio. Los expertos afirman que la postura idónea se logra con el tronco estirado y la espalda apoyada en el respaldo de la silla, a una distancia aproximada de 30 cm. de los apuntes.
Una vez preparado el ambiente y el material pasamos a la acción. Para que no se os haga muy cuesta arriba, debéis comenzar por las asignaturas más llevaderas, aunque eso como todo, es siempre cuestión de gusto. Una vez decididas las asignaturas que vas a estudiar primero, debes configurarte un horario flexible, que te permita contar con tiempos de reserva por si surgen imprevistos y que como mínimo contemple descansos de 10 minutos cada hora. Además, debes dormir allrededor de 8 horas cada día.
Pero el verdadero éxito se basa en el plan de trabajo utilizado. Un plan que no admite esfuerzos de última hora, sino una dedicación plena y constante desde el primer día que se inicia el curso escolar. Si se cumple con el trabajo diario, el mes antes de presentarse a selectividad, estará prácticamente todo hecho y bastará con repasar los contenidos estudiados y revisar los esquemas y resúmenes realizados. De esta forma, se eliminarán las posibles lagunas y se reforzarán todos los conocimientos adquiridos.
Una vez repasada toda la materia, es aconsejable dedicar la última semana antes del examen para el repaso general, estudiando, un par de asignaturas a fondo cada día, sin olvidar que lo mejor es que el día antes de selectividad nos dediquemos exclusivamente a descansar, ir al cine, salir a pasear o quedar con algunos amigos para olvidar la presión a la que estaremos sometidos al día siguiente. A muchas personas, el estrés les impide parar, pero desconectar es clave para afrontar el examen con frescura y concentración. Lo único que debe recordarnos que al día siguiente vamos a afrontar un examen decisivo es el hecho de dejar preparado todo lo necesario para no llevarnos sorpresas con las prisas. Es imprescindible no olvidarse de llevar un bolígrafo, un lápiz, una calculadora y, por supuesto, el DNI.
Fuente: www.universia.es
martes, 2 de febrero de 2010
Amenazas en el aula
Uno de cada cinco profesores que piden ayuda presentan síntomas de depresión
MAR RUIZ CADENA SER 02-02-2010
El 25% de las llamadas recibidas en el Defensor del Profesor corresponden a agresiones físicas o verbales por parte de los alumnos. Casi la mitad de los docentes presentaba cuadros de ansiedad y un 20% síntomas de depresión. Así lo revela la memoria anual del Defensor del Profesor, un servicio de atención gratuito puesto en marcha por la Asociación Nacional de Profesionales de la Enseñanza (ANPE).
Los datos del sindicato indican que la queja más frecuente es la indisciplina en las aulas: un 40% de quienes llamaron al Defensor del Profesor aseguraban tener problemas para dar clase y mantener el orden. La memoria del curso 2008-2009 registra además un repunte en los casos de vejaciones hacia el profesorado derivados del uso de las nuevas tecnologías. Un 6% de los profesores denunció haber sido víctima de grabaciones o fotografías ofensivas colgadas en Internet o difundidas a través de teléfonos móviles con la intención de humillarles.
Además, un 15% aseguró haber recibido amenazas por parte de los padres de sus alumnos y en un 3% de los casos, presiones para subir las notas. Con todo, el número de denuncias recibidas -casi 3.600- se ha estabilizado por primera vez desde la puesta en marcha del servicio hace 5 años. La mayor parte de las llamadas, un 54%, corresponde a los profesores de secundaria, seguidos de los de primaria con un 32% y los de educación infantil con un 5%.
El sindicato ANPE ha vuelto a pedir al Gobierno que reconozca por ley la autoridad del profesor.
Fuente: Cadena Ser
MAR RUIZ CADENA SER 02-02-2010
El 25% de las llamadas recibidas en el Defensor del Profesor corresponden a agresiones físicas o verbales por parte de los alumnos. Casi la mitad de los docentes presentaba cuadros de ansiedad y un 20% síntomas de depresión. Así lo revela la memoria anual del Defensor del Profesor, un servicio de atención gratuito puesto en marcha por la Asociación Nacional de Profesionales de la Enseñanza (ANPE).
Los datos del sindicato indican que la queja más frecuente es la indisciplina en las aulas: un 40% de quienes llamaron al Defensor del Profesor aseguraban tener problemas para dar clase y mantener el orden. La memoria del curso 2008-2009 registra además un repunte en los casos de vejaciones hacia el profesorado derivados del uso de las nuevas tecnologías. Un 6% de los profesores denunció haber sido víctima de grabaciones o fotografías ofensivas colgadas en Internet o difundidas a través de teléfonos móviles con la intención de humillarles.
Además, un 15% aseguró haber recibido amenazas por parte de los padres de sus alumnos y en un 3% de los casos, presiones para subir las notas. Con todo, el número de denuncias recibidas -casi 3.600- se ha estabilizado por primera vez desde la puesta en marcha del servicio hace 5 años. La mayor parte de las llamadas, un 54%, corresponde a los profesores de secundaria, seguidos de los de primaria con un 32% y los de educación infantil con un 5%.
El sindicato ANPE ha vuelto a pedir al Gobierno que reconozca por ley la autoridad del profesor.
Fuente: Cadena Ser
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