El instituto Pere Boïl se convierte en el primer centro valenciano que impartirá el bachillerato internacional, presente en 130 países
20.05.10 - 00:59 -
M. J. C. MANISES.
¿Quién no desearía llegar a la universidad sin tener que pasar por el engorro de la selectividad? Juan José López y el equipo docente del instituto Pere Boïl de Manises llevan casi cuatro años trabajando para conseguir un reconocimiento internacional que permitirá que unos 30 alumnos puedan estudiar en universidades de 130 países sin tener que presentarse a los exámenes finales. Todo un reto para los profesores y para el alumnado, porque el nivel de exigencia va a ser muy alto.
López es el director de este instituto, el primer centro público de la Comunitat Valenciana que consigue que la Organización del Bachillerato Internacional, fundada en Ginebra en 1968, le incluya entre sus elegidos, la mayoría provenientes de la enseñanza privada. «Estamos muy satisfechos porque nos ha costado mucho esfuerzo, tanto de adecuación de la enseñanza, como del profesorado e incluso de las instalaciones», asegura López, que agradece a la Conselleria de Educación el apoyo económico.
Todavía no saben en el instituto cuál será el proceso de selección de los alumnos. «Sabemos que vamos a tener mucha demanda, no sólo de Manises, sino también de toda la comarca. Lo que sí tenemos claro es que el expediente académico será importante y que, además, los aspirantes deberán superar una entrevista personal».
No es que los alumnos impartan todas sus clases en inglés. La mayoría de la enseñanza será en español, porque es uno de los tres idiomas que la organización entiende como mayoritarios en todo el mundo. «Aunque claro, el inglés estará presente, por supuesto, y habrá asignaturas que se den exclusivamente en este idioma», reconoce el director del centro.
Juan José López cree que es una buena oportunidad para aquellos alumnos que, por circunstancias económicas, no pueden acceder a la enseñanza privada. «Vamos a estar completamente adaptados a Bolonia, ofreciendo desde el sistema público una enseñanza de muy alto nivel».
La Conselleria de Educación se mostró «encantada» con la iniciativa porque está en línea «con la defensa de la excelencia en nuestro sistema educativo», según manifestó el director general de Ordenación y Centros Docentes, Rafael Carbonell. Por ello, manifestó que cualquier centro que esté interesados en participar en este proyecto «tendrá todo nuestro apoyo».
Fuente: lasprovincias.es
jueves, 20 de mayo de 2010
jueves, 6 de mayo de 2010
El PP no apoya el Pacto Educativo
Cospedal asegura que el Gobierno no ha atendido a sus reivindicaciones.
MILAGROS ASENJO MADRID
06-05-10
La secretaria general del Partido Popular, María Dolores de Cospedal, ha anunciado hoy en rueda de prensa que su grupo no va a firmar el Pacto Social y Político por la Educación, que desde hace nueve meses negociaba con el Gobierno, por entender que la propuesta se convierte en "el mejor blindaje" del modelo educativo actual, responsable del 30% del fracaso escolar".
Según la secretaria general del principal grupo de la oposición, ninguna de las propuestas de fondo del Partido Popular ha sido recogida en el documento del Ministerio. Como ha venido defendiendo el PP desde el inicio del proceso, estas se concretan en el ejercicio de la libertad de enseñanza, lo que supone que los padres puedan elegir el centro que deseen para sus hijos; en garantizar que el castellano sea la lengua vehicular en toda España y en todas las etapas educativas, y en establecer un sistema educativo vertebrado mediante la existencia de enseñanzas comunes para todos.
De Cospedal sostiene que su partido es "muy capaz" de llegar a un consenso "cuando las medidas van enfocadas a la mejora del país", pero acusa al Gobierno de que de "no haber querido variar su posición" y, por tanto, concluye que la responsabilidad última sobre el acuerdo "la tiene el Ejecutivo y no la oposición". En la rueda de prensa ha asegurado que su formación ha hecho un máximo esfuerzo para consensuar algunas medidas, sin especificar cuales.
Rechazo de otras tres organizacionesAcompañada de los portavoces de Educación del PP en el Congreso y en el Senado, Juan Antonio Gómez Trinidad y Adolfo Abejón, respectivamente, y de los seis consejeros autonómicos de las comunidades que gobierna el PP, De Cospedal ha comparecido ante los medios tras reunirse esta mañana por espacio de media hora con el ministro de Educación en el día en que expira el plazo para pronunciarse sobre el pacto.
Además del PP, ya han anunciado su rechazo al pacto el sindicato STES, el partido UPyD, que lidera Rosa Diez y el Sindicato de Estudiantes. Las tres organizaciones coinciden en que el texto no apoya suficientemente a la escuela pública. A lo largo del día, el resto de los grupos implicados irán exponiendo su decisión, aunque algunos como CiU y Ceapa piensan darse un plazo más amplio.
Fuente: ABC.es
MILAGROS ASENJO MADRID
06-05-10
La secretaria general del Partido Popular, María Dolores de Cospedal, ha anunciado hoy en rueda de prensa que su grupo no va a firmar el Pacto Social y Político por la Educación, que desde hace nueve meses negociaba con el Gobierno, por entender que la propuesta se convierte en "el mejor blindaje" del modelo educativo actual, responsable del 30% del fracaso escolar".
Según la secretaria general del principal grupo de la oposición, ninguna de las propuestas de fondo del Partido Popular ha sido recogida en el documento del Ministerio. Como ha venido defendiendo el PP desde el inicio del proceso, estas se concretan en el ejercicio de la libertad de enseñanza, lo que supone que los padres puedan elegir el centro que deseen para sus hijos; en garantizar que el castellano sea la lengua vehicular en toda España y en todas las etapas educativas, y en establecer un sistema educativo vertebrado mediante la existencia de enseñanzas comunes para todos.
De Cospedal sostiene que su partido es "muy capaz" de llegar a un consenso "cuando las medidas van enfocadas a la mejora del país", pero acusa al Gobierno de que de "no haber querido variar su posición" y, por tanto, concluye que la responsabilidad última sobre el acuerdo "la tiene el Ejecutivo y no la oposición". En la rueda de prensa ha asegurado que su formación ha hecho un máximo esfuerzo para consensuar algunas medidas, sin especificar cuales.
Rechazo de otras tres organizacionesAcompañada de los portavoces de Educación del PP en el Congreso y en el Senado, Juan Antonio Gómez Trinidad y Adolfo Abejón, respectivamente, y de los seis consejeros autonómicos de las comunidades que gobierna el PP, De Cospedal ha comparecido ante los medios tras reunirse esta mañana por espacio de media hora con el ministro de Educación en el día en que expira el plazo para pronunciarse sobre el pacto.
Además del PP, ya han anunciado su rechazo al pacto el sindicato STES, el partido UPyD, que lidera Rosa Diez y el Sindicato de Estudiantes. Las tres organizaciones coinciden en que el texto no apoya suficientemente a la escuela pública. A lo largo del día, el resto de los grupos implicados irán exponiendo su decisión, aunque algunos como CiU y Ceapa piensan darse un plazo más amplio.
Fuente: ABC.es
Los escolares de sexto de primaria se enfrentan a Mark Twain y al inglés
Barcelona, 6 may (EFE)
Los escolares de sexto de primaria se han enfrentado hoy a un texto adaptado de Mark Twain de su obra "Tom Sawyer" y a otro sobre el ciclo de vida de las tortugas marinas, en el examen de castellano, al tiempo que han tenido que demostrar su nivel de inglés, la mayoría, y de francés, una minoría.
Los casi 67.000 alumnos de 11 y 12 años de Cataluña han pasado los exámenes de lengua castellana y, por primera vez, de inglés y francés, en la segunda jornada de las pruebas encargadas por la Generalitat para conocer el nivel de estos estudiantes antes de llegar a la secundaria.
Tras leer el extracto de "Tom Sawyer" de la prueba de castellano, los alumnos han tenido que responder a varias preguntas sobre comprensión lectora planteadas como verdaderas o falsas, y se les ha pedido que conocieran el significado de palabras como "garrapata" y que buscaran en el texto un sinónimo de "voces monótonas".
La prueba incluía además un dictado, en el que debían rellenar algunos espacios vacíos entre palabras, y una redacción en la que tenían que explicar una situación en la que hubieran experimentado miedo.
En el examen de inglés, novedad en la evaluación de este año, han tenido que responder a varias preguntas tras escuchar a través de un CD dos textos orales: uno sobre unos niños que explicaban las actividades que pensaban realizar el domingo, y otro sobre los horarios escolares de una serie de alumnos.
Además, los escolares que pasarán el año que viene a secundaria se han enfrentado a un texto escrito en inglés en el que una niña explicaba aspectos de su vida, así como a una postal en la que se detallan unas vacaciones en Tarragona.
En la opción de lengua francesa, escogida por una minoría, las preguntas de comprensión oral hacían referencia al mensaje que se oye en los altavoces de un aeropuerto y a una conversación con el trabajador de una taquilla en un cine en Paris.
La evaluación que los alumnos de sexto han realizado hoy y ayer (se examinaron de catalán y matemáticas) no tendrá ninguna consecuencia en su expediente académico, y sólo tendrá valor como datos estadísticos sobre conocimientos de los escolares al finalizar la primaria.
En el curso pasado, el primero en el que se realizaron estas pruebas, un 25% de los estudiantes no lograron superar las pruebas.
Los resultados, que pretenden servir de guía para diseñar estrategias de enseñanza para la Generalitat y para cada centro escolar, se facilitarán a los colegios, en un formato que recogerá los datos sobre el conjunto del alumnado, y a las familias, que conocerán sólo el detalle del rendimiento de sus hijos.
Fuente: abc.es (EFE)
Los escolares de sexto de primaria se han enfrentado hoy a un texto adaptado de Mark Twain de su obra "Tom Sawyer" y a otro sobre el ciclo de vida de las tortugas marinas, en el examen de castellano, al tiempo que han tenido que demostrar su nivel de inglés, la mayoría, y de francés, una minoría.
Los casi 67.000 alumnos de 11 y 12 años de Cataluña han pasado los exámenes de lengua castellana y, por primera vez, de inglés y francés, en la segunda jornada de las pruebas encargadas por la Generalitat para conocer el nivel de estos estudiantes antes de llegar a la secundaria.
Tras leer el extracto de "Tom Sawyer" de la prueba de castellano, los alumnos han tenido que responder a varias preguntas sobre comprensión lectora planteadas como verdaderas o falsas, y se les ha pedido que conocieran el significado de palabras como "garrapata" y que buscaran en el texto un sinónimo de "voces monótonas".
La prueba incluía además un dictado, en el que debían rellenar algunos espacios vacíos entre palabras, y una redacción en la que tenían que explicar una situación en la que hubieran experimentado miedo.
En el examen de inglés, novedad en la evaluación de este año, han tenido que responder a varias preguntas tras escuchar a través de un CD dos textos orales: uno sobre unos niños que explicaban las actividades que pensaban realizar el domingo, y otro sobre los horarios escolares de una serie de alumnos.
Además, los escolares que pasarán el año que viene a secundaria se han enfrentado a un texto escrito en inglés en el que una niña explicaba aspectos de su vida, así como a una postal en la que se detallan unas vacaciones en Tarragona.
En la opción de lengua francesa, escogida por una minoría, las preguntas de comprensión oral hacían referencia al mensaje que se oye en los altavoces de un aeropuerto y a una conversación con el trabajador de una taquilla en un cine en Paris.
La evaluación que los alumnos de sexto han realizado hoy y ayer (se examinaron de catalán y matemáticas) no tendrá ninguna consecuencia en su expediente académico, y sólo tendrá valor como datos estadísticos sobre conocimientos de los escolares al finalizar la primaria.
En el curso pasado, el primero en el que se realizaron estas pruebas, un 25% de los estudiantes no lograron superar las pruebas.
Los resultados, que pretenden servir de guía para diseñar estrategias de enseñanza para la Generalitat y para cada centro escolar, se facilitarán a los colegios, en un formato que recogerá los datos sobre el conjunto del alumnado, y a las familias, que conocerán sólo el detalle del rendimiento de sus hijos.
Fuente: abc.es (EFE)
miércoles, 5 de mayo de 2010
El acceso a la Universidad desde FP es «discriminatorio», afirma la vicerrectora Ares
La responsable de Estudiantes opina que las notas «se dispararán hacia arriba»
P. G. / E. P.
La vicerrectora de Estudiantes y Empleo de la Universidad de Oviedo, Susana López Ares, asegura que el nuevo sistema de acceso a la Universidad de estudiantes procedentes de Formación Profesional (FP) será «discriminatorio», dadas las «altas notas» que se dan en determinados centros.
López Ares se refería así a la reforma educativa por la que, a partir del próximo curso, desaparecen las plazas reservadas en primero de carrera para alumnos procedentes de FP. Ahora, quienes lleguen a la Educación Superior desde la Formación Profesional entrarán en el mismo cupo que quienes han terminado el Bachillerato, sólo que sin tener que hacer la selectividad. «Al no tener que hacer esta prueba, las notas de acceso de unos centros y otros serán muy distintas», añadió. Según López Ares, existen centros de FP cuyos alumnos llegan a la Universidad con una nota de 10. «Eso va a disparar las notas hacia arriba», advirtió, algo que podría dejar fuera de los estudios elegidos a alumnos de Bachillerato «con una buena nota».
Este nuevo modelo de acceso no será determinante en estudios sin límite de plazas, pero sí en aquellas carreras con númerus clausus. Alumnos procedentes de módulos como Animación de Actividades Físicas y Deportivas, Dietética o Anatomía Patológica accederán a partir de este año a Medicina -una de las carreras más demandadas y con un proceso de selección más competitivo- con su nota de FP, sin la rebaja que supone la selectividad.
La vicerrectora dijo que las universidades españolas habían pedido al Ministerio que cambiara ese aspecto. Según sus informaciones, existe un borrador para realizar una prueba de acceso a la nota específica de FP, pero no está publicado y para este año ya no va a ser. «Va a ser una situación complicada», vaticinó durante la rueda de prensa en la que la Universidad firmó un convenio para colaborar con la Asociación Española Contra el Cáncer (AECC) en la cuestación de este año. El rector de la Universidad de Oviedo, Vicente Gotor, que también estuvo en la rueda de prensa, añadió que la Conferencia de Rectores de las Universidades Españolas siempre se ha mantenido contraria al nuevo sistema de acceso desde FP.
Fuente: lne.es
P. G. / E. P.
La vicerrectora de Estudiantes y Empleo de la Universidad de Oviedo, Susana López Ares, asegura que el nuevo sistema de acceso a la Universidad de estudiantes procedentes de Formación Profesional (FP) será «discriminatorio», dadas las «altas notas» que se dan en determinados centros.
López Ares se refería así a la reforma educativa por la que, a partir del próximo curso, desaparecen las plazas reservadas en primero de carrera para alumnos procedentes de FP. Ahora, quienes lleguen a la Educación Superior desde la Formación Profesional entrarán en el mismo cupo que quienes han terminado el Bachillerato, sólo que sin tener que hacer la selectividad. «Al no tener que hacer esta prueba, las notas de acceso de unos centros y otros serán muy distintas», añadió. Según López Ares, existen centros de FP cuyos alumnos llegan a la Universidad con una nota de 10. «Eso va a disparar las notas hacia arriba», advirtió, algo que podría dejar fuera de los estudios elegidos a alumnos de Bachillerato «con una buena nota».
Este nuevo modelo de acceso no será determinante en estudios sin límite de plazas, pero sí en aquellas carreras con númerus clausus. Alumnos procedentes de módulos como Animación de Actividades Físicas y Deportivas, Dietética o Anatomía Patológica accederán a partir de este año a Medicina -una de las carreras más demandadas y con un proceso de selección más competitivo- con su nota de FP, sin la rebaja que supone la selectividad.
La vicerrectora dijo que las universidades españolas habían pedido al Ministerio que cambiara ese aspecto. Según sus informaciones, existe un borrador para realizar una prueba de acceso a la nota específica de FP, pero no está publicado y para este año ya no va a ser. «Va a ser una situación complicada», vaticinó durante la rueda de prensa en la que la Universidad firmó un convenio para colaborar con la Asociación Española Contra el Cáncer (AECC) en la cuestación de este año. El rector de la Universidad de Oviedo, Vicente Gotor, que también estuvo en la rueda de prensa, añadió que la Conferencia de Rectores de las Universidades Españolas siempre se ha mantenido contraria al nuevo sistema de acceso desde FP.
Fuente: lne.es
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